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專家答疑:孩子成長過程中遇到這11個問題,父母如何引導?
來源:本站原創
時間:2020年08月27日
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本期專家介紹

本期11個問答內容如下

(涵蓋小學及以下孩子的典型問題,看完約 5分鐘)

以下 1 - 4 題是關于孩子的情緒與性格問題

關鍵詞:撒嬌、拖拉、懶散、發脾氣

1

家長提問:幼兒園,女孩,起床喜歡鬧,做什么事情都喜歡依賴著我們讓我們幫,做事情都要我們幫,明明在幼兒園是會的,回來又說自己不會做。

哈哈,看完這個問題,我的第一個想法是——這真是一個愛撒嬌的小女孩。我們從能力上來看,小孩在幼兒園是完全不需要幫忙就能夠自己完成的,但是在家里卻是要撒個嬌。那么顯而易見的,孩子在尋求一些關注的目光。

三歲的小孩,大概是剛上幼兒園不久,多多少少容易出現分離焦慮,第一次離開家里,獨立去接觸幼兒園的老師和同學們,而小孩不像成年人那樣子能夠處理焦慮這種復雜的情緒。

我建議家長可以多關注孩子,在有空的時候多問問孩子在幼兒園發生了什么事情?有什么好玩的?促進親子溝通的同時,可以有效緩解分離焦慮。

另外,當孩子出現撒嬌的情況,不能自己獨立完成一些她本來能夠完成的事情,這個時候家人一定不要幫忙,而是用鼓勵而堅定的語氣跟孩子講:我相信你可以自己完成的,你再試試看~

2

家長提問:6歲,女孩,早上孩子不想起床,起床整半天,晚上孩子不愿睡覺?非得大人發脾氣才收斂,怎么辦?

這個睡覺的問題,有點像大家提及到的拖拉,只是拖拉在上床睡覺和起床這件事情上。孩子不愿意睡覺這個點家長也會相當頭疼。那么可以評估一下,孩子睡覺前都在做什么事情。比如在看電視,正看到自己喜歡的動畫片,那孩子當然不愿意睡覺。

您可以用商量的語氣:你覺得完成這件事(孩子手頭上的事情)需要多長的時間呢?具體幾分鐘?如果你現在還不睡覺,我擔心你明天早上不夠精神上課呢。表達您的擔憂,與孩子一起商討行動計劃,堅決執行,讓孩子看到商量時可以的,但是必須執行到位。

3

家長提問:7歲,男孩,做事拖拉,早上起床會發呆,然后會去玩一下玩具,或者說一大堆話,才去刷牙洗臉。然后中途不斷重復,玩玩具,說話。穿鞋子也是,坐在那里就說話。要催促很多次,才穿好。

家長的描述,似乎讓我看到了一個磨磨蹭蹭、急死人的一個小孩。特別能夠想象到家長您每日早上氣急敗壞。這個時候,我得先問下家長您:您的做法是什么?您的做法,孩子有任何改進嗎?其實這個問題困擾很多家長,非常能夠理解家長焦急的心情。但是,家長再急也代替不了孩子。您可以催他穿鞋做事快點,那么學習呢?上初中住校呢?

這個時候,也許是時候教他學會承擔責任了。舉例來說:早上磨蹭可以,家長提醒2-3次也可以。但超過3次還是這樣,孩子該遲到就遲到。遲到后接受老師的批評,便是他磨蹭后要承擔的責任。

我記得曾經有個媽媽,治自己小孩不吃飯。到了時間就把碗筷收起來,孩子餓一餐還行,第二餐就乖乖坐到了餐桌前。其實,道理是一樣的。孩子得為自己得行動負責,家長幫得了一時,幫不了一世。這個道理,我相信家長您其實很清楚明白的。

4

家長提問:孩子比較拖拉,做事懶散,感覺父母要求高,說多兩句就說煩,他的東西總是丟開丟去的,如何處理?

行為拖拉、東西總是不能收拾好,是學生當中比較普遍出現的狀況。當然,背后的原因我們可以分析一下。拖拉的孩子一般背后都有兩大原因:

1、過分自我要求、或被要求完美的孩子,容易出現拖拉的情況;

2、這個事情如果不是孩子自己做選擇的,那么孩子拖拉有可能在表達他不想做;

3、事情難度過大,孩子無從下手,同樣也會造成孩子比較拖拉。

家長有提及到,孩子感覺到父母要求是過高的,那么孩子出現拖拉很可能是被要求過高,導致放大了一些事情的難度。

建議家長在孩子具體出現拖拉的事情時,停下來,用小步子原則和孩子商量一下:這個問題難在哪里?可以怎么分解這個難題?分解之后,應該如何逐步執行?用這種方法引導,可以讓孩子知道,事情沒有他們想象中那么難,在您的鼓勵下,也是可以逐步完成的。記住,當完成任務的時候,別忘了給孩子大力地點贊喲~

一句話概括,將難度進行分解。比如:目標是三科290分,但孩子目前僅有280分。這個時候,孩子聽到290的目標,會非常非常的抗拒(我現在就遇到了一個)。但是當我把分數劃分為283—285—288—290,孩子居然說“這個可以試一試”。至少,當他有了愿意嘗試的心,才能邁開嘗試的腳步。

以下 5 - 11 題是關于孩子的學習興趣與人際關系問題

關鍵詞:起沖突、不愛寫字,沒耐性、矛盾心理

5

家長提問:兩歲半的寶寶,平時和小朋友互動時候會容易起沖突怎么辦?

喜歡推比自己小的小朋友,不認識的小朋友也無端端的推倒人家,我很大聲的制止,小孩卻發脾氣并不理會我們的教育。

本人最為家長很是苦惱,最尷尬一次在波波池把一個小朋友咬傷了,被人家家長一頓說,小孩行動力是非??祉樐欠N,個子不高大,卻力氣很猛,一下子把小朋友推到嚇哭了,動作沒有預兆又很快那種,到現在也不懂她為什么推小朋友。

兩歲半的寶寶,往往不知道怎么表達自己,有可能她不懂得怎么處理,迅速推人是種本能。這個時候,拉她到一邊,好好溝通:為什么推?推了的后果是什么?別人這樣推你,你還和她玩么?下次應該怎么做。然后和另一個孩子道個歉。

6

家長提問:小孩5歲,不愛寫字怎么引導?不管是寫數字1到10還是寫一些簡單的字,反正一讓她寫字她就說手酸,若是強逼她寫,她就哭或者一邊寫一邊裝打瞌睡寫半個小時也寫不出一個筆畫或者一行數字來的。

5歲的小孩,寫字其實有些勉強。但原因卻比較多樣:比如,手指力氣不夠,寫字寫得歪歪扭扭,所以有些小朋友不愛寫。有些呢,可能是因為寫字比較枯燥,年齡越小,越容易憑著自己的興趣來。

因此呢,5歲寫字我更建議從繪畫入手。色彩感豐富,更吸引人;鍛煉手指力量,握筆的力氣,不會過于抗拒;可以試著模仿畫甲骨文,聽甲骨文的故事,培養識字寫字的興趣。

7

家長提問:5歲,女孩,最近在教孩子學古詩,她總是沒耐性,我說那我們停止學吧,她又不肯,她就是會扯一下其他的話題,這是什么情況呢?

5歲孩子的學習特點,是要借助具體的圖畫、歌曲等。如果單一的學文字,比如:我小時候邊被打邊被要求記三字經。單一的學習方式,很容易產生疲勞,對語文學習也會產生倦怠。

其實學習的方式很多種,如聽歌、看古詩詞的動畫片。其實,重點并不在于認識多少字或者是理解詩詞什么意思。重點在于讓孩子產生古詩詞、甚至是語文的學習興趣,這個才是家長您更想要的結果。

扯其他話題,這里就有一個可能性,既孩子學習累了。您先估計一下孩子的專注時間,如果10分鐘以內,低頭不理。等她看完了再和她講話。如果超過了,帶孩子喝水上廁所,吃點東西轉移注意力。不超過1-2分鐘,再回來學習。

其實古詩詞有很多是可以用來表演、唱歌、繪畫的,文字僅僅是其中一種形式。多種形式去吸引她,她先有興趣,再慢慢會有更好的注意力。

8

家長提問:孩子練琴拖拉,讓他不學鋼琴了,他又不愿意,自己想學又不好好練琴 ,怎么辦?

聽上去是個很矛盾的狀態。但是不排除一個可能性,他不愿意不學鋼琴可能是害怕家長的失望。所以,這個建議您好好問問為什么?

無論他說什么,家長您先得表明:我不會因為你不學而不愛你。其實是尊重和去傾聽孩子內心的真實想法,引導他說出來。否則,很容易出現到5、6年級,你問什么他都不跟你說了的情況。

先問清楚原因,不然,您也不知道到底學還是不學。舉例來說,想學,但是很辛苦。那我們可以適當調整上課和練習時間,家長一起陪伴,練習完后給予獎勵。但是,不想學,那就不是這種解決方法了。

9

家長提問:7歲,男孩,很喜歡奧特曼,給他買的卡片100多張,他都能說出名字,記性很好,但是周末上英語培訓班,回來跟他卡片辨識復習的時候,他就有時答不出來,想知道怎樣結合他的興趣讓學習更加好。

7歲正是一個由幼兒轉向規矩學習的階段,也就是升入小學啦,那么孩子正在經歷的正是幼兒園“玩著學”轉向小學階段的“認真學”的時期,很多家長都很苦惱于孩子沒辦法自己完成這一的轉型。

家長提問到如何結合孩子的興趣來做復習,我個人的建議是——讓孩子嘗試在自己感興趣的模塊中,再認學習到的內容。比如,孩子很喜歡奧特曼的小卡片,孩子內心喜歡這些奧特曼,那就一定有奧特曼的一些事跡、品質他是喜歡的,家長可以嘗試拿出一些孩子喜歡的小卡片,問問孩子:你今天學到的哪些內容,奧特曼也能做到?你今天有幾張卡片,昨天有幾張,那你現在一共有好多張了吧?奧特曼衣服是什么顏色,用英語怎么說?等等。

課堂上,學能老師經常會用到類似的小卡片。也可以用來進行記憶游戲,比如:給孩子看10秒鐘,看完后,開始提問。一、游戲讓孩子更愿意參與進來;二、練習的次數足夠多,越有自信,越愿意去用這種方法去記憶。當然,這依然是在“玩中學”。

要成功轉型到“認真學”,那么就要把選擇交給孩子,通過選擇,讓孩子承擔起責任來。比如孩子必須復習,那么讓孩子知道復習的重要性,同時給孩子一個封閉的兩個選擇:你是馬上去復習呢,還是吃完飯再復習?這是一個封閉式的選擇提問,讓孩子感受到復習這件事情是必須的,但他有權力選擇什么時候復習。選擇了之后,堅定的執行。

孩子完成任務后,請不要吝嗇您的點贊喲~

10

家長提問:9歲,男孩,孩子主動學習力沒有問題,會自學新概念和會主動預習下學期語數課本,但每當回家做學校的作業,就象變了另一個人,完全放慢格,導致晚上十二點做不完。我理解為是學校的壓力造成心理不穩定因素,但無法改變現狀。求方法~

從家長的描述來看,我能深刻感覺到家長的矛盾心情。似乎不能說孩子不努力學習,但作業拖拉到十二點也太晚了。不僅影響睡眠,也影響了第二天學習,更是影響了學生的學習積極性。

家長的矛盾心情我非常明白,但您猜一猜,這個問題的解決在誰?是的,重點在于孩子是否知道,或者說孩子對于自己的情況,有怎樣的想法。

鑒于這種情況,我更建議孩子和臨近卓越校區的學能心能老師親自談一談,幫助找到根本原因。舉例來說,我有兩個學生,一個寫到晚上十二點是因為注意力不集中,看似認真,但注意力不在學習上。另一個卻是題目意思沒有理解,孩子又比較認真,想要做到完美。因此,具體情況具體分析,才能從根本解決問題。

家長您先評估一下孩子情況,試著聽一聽孩子的解釋,有時候也可能是壓力大導致,適當發泄情緒也是一種幫助的方式??梢韵葒L試一下,也歡迎您在群里或者聯系小助手給我們反饋。

11

家長提問:有時看到孩子頑皮,跟他說道理的語氣就會不自覺的嚴肅起來,是不是這樣跟他講話,他比較抗拒?

說話很嚴肅,說明您對這個事情是認真的,這是在與孩子強調一些原則。原則性問題嚴肅、認真是有必要的。但是也需要注意,不要擴大。有的家長容易在講原則的時候,喜歡舉孩子過往的例子,但是舉“例子”不當容易變成翻舊賬,孩子就容易被激起情緒。

有時候不一定是舉例子,你可以讓小孩換位思考:如果你看到別的小孩這么做,那他會有什么后果呢?比如上課總是遲到,不遲到是原則性的問題,那么我們可以問:“如果小明上課總是遲到,你覺得他會怎么樣???對學習有什么影響嗎?”

這種假設性的提問,可以讓孩子跳出自己身上的問題(如果總是被說是自己的問題,孩子一定會防御的),讓孩子恢復理性,看到某些不良做法背后的不良影響,那么下次孩子出現不良的行為就會有所減少。

原則性問題,可以嚴肅,但停留在這件事情上就OK了。末尾可以再跟孩子商量一下:如果下次遇到這樣的情況,你覺得應該怎樣做?(展望未來)

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